Imagen y Reputación

Me envía mi colega Javier Sierra, de la Universitat Abat Oliva CEU, en Huesca, la convocatoria del  I Congreso Internacional "Los Estudios de Comunicación en el EEES" que se celebra 7 y 8 de octubre y que recibe propuestas de comunicaciones hasta el próximo 15 de junio.

Quizá sea un poco acelerado plantearse los cambios cuando estamos en los primeros años de implantación de "Bolonia". Una reforma que cada vez se parece menos si comparas lo que hacen las universidades del norte y las del sur europeo.

En mi universidad (de Vigo), después de idas y vueltas de los grados y masters, quedamos casi como antes. Sólo se reconocen al profesor las horas presenciales, aunque ahora pasemos a ser responsables de la orientación del trabajos y ejercitaciones, individuales y en grupo, de nuestros numerosos estudiantes.

Por otra parte, compartir desde el principio este proceso puede convertir en realista, o incluso hacer más eficiente, menos burrocrático el actual proceso de acreditación de calidades por rellenado de formularios.

Los que estamos en el campo sabemos que las ciencias sociales están en permanente discusión por la misma evolución de la sociedad y su contraste con la lenta y costosa renovación de la industria y de las insitituciones científicas.

En el mundo de la comunicación, además, lo digital ha venido a imponer una transversalidad de muchas disciplinas. No sólo proponen similares desarrollos de competencias digitales sino que además empiezan a competir por los mismos puestos: dircom, community manager, etc.

Por eso, y a pesar, de lo intempestivo puede ser más que interesante que nos pongamos de acuerdo en unos objetivos y en unos plazos que tanto afectan tanto al reconocimiento de la ciencia de la comunicación como de sus profesiones más específicas.

Entre los ejes temáticos para la presentación de comunicaciones destaco

2. Nuevos contenidos y propuestas formativas en los grados de Ciencias de la Comunicación

4. El debate de las competencias de los estudios de Ciencias de la Comunicación.

6. Métodos de evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje en el EEES.

8. Nuevas necesidades formativas para nuevos perfiles profesionales.

13. La nueva formación del profesorado en el EEES